91猎奇APP频道分区说明-收录范围与选择方法

01 分区总目录：五个分区一句话概括

站内视频按讲述方式分成五个频道。分区的划分不看题材新不新奇，而看视频本身把重心放在哪：是让人看到过程、看清手法、翻出旧事、讲明道理，还是把环境本身的反应记录下来。同一类题材因为讲述方式不同，完全可能落在两个分区，这正是下面要讲清的边界。

先记住一句话： 分区回答的是“这条视频怎么讲”，不是“这条视频讲什么” 。题材可以重叠，讲述方式决定归属。

现场观察分区收录以连续过程为主线的视频。镜头跟着事情走，观众看到的是从开始到收束的完整经过，画面本身承担主要说明任务，旁白只做必要的交代。判断这条分区，看的是视频有没有把一件事的过程完整呈现出来。

不收录的情形同样明确：只有结论片段、只有几秒高光、或者把过程剪成零散镜头的视频，不进入这个分区。讲道理多于给过程的，归原理拆解；翻旧事多于给现场的，归记录回溯。

技艺演示分区关注“怎么做”。视频把注意力放在手部动作、工具使用、材料变化和步骤顺序上，观众可以照着看清每一步的衔接。这个分区的条目通常节奏偏慢，镜头会停在关键动作上，让细节有足够时间被看清。

不收的情形是：只展示成品、只给结果不给过程的，不进入技艺演示。手法本身只是背景、真正看点在环境反应的，归野外见闻；手法被用来解释一个道理的，归原理拆解。

记录回溯分区整理的是关于过去的视频。它可能是一段旧影像的说明，也可能是对一件往事的重新梳理，重点在于把事情的时间、地点与前后关系讲清楚，让观众理解这件事为什么值得被记住。

不收录的是：只凭片段渲染情绪、缺少可核对线索的视频。旧事如果被用来演示一门手艺，归技艺演示；如果被用来解释一个原理，归原理拆解。回溯的价值在于线索，而不在于怀旧气氛。

原理拆解分区回答“为什么会这样”。视频用图解、对比和分步解释，把一个现象背后的机制讲明白，画面服务于说明，节奏跟着理解走。这个分区适合带着疑问来看的读者，看完应该能自己复述一遍原因。

不收录的情形：只有现象展示、没有解释意图的视频。现象如果本身就是看点，归现场观察；现象发生在特定环境里、重点在环境反应的，归野外见闻。解释不充分、只给结论的，也不放在这里。

野外见闻分区记录在自然或半自然环境中遇到的事情。它的重心不在人做了什么，而在环境给出了什么反应：天气、地形、光线、动植物的出现时机，构成了视频的主要看点。这类条目往往带有偶然性，镜头需要等待。

不收录的是：明显在室内摆拍、或环境只是布景的视频。环境如果只是背景、真正在讲一门手艺，归技艺演示；环境被用来解释一个原理，归原理拆解。野外见闻的分区标志是“环境是主角”。

下面这张表把五个分区的判断要点压到一行里，方便横向比较。读表的方法是从左往右：先看条目方向，再看收录边界，最后看这个分区适合哪类读者。遇到拿不准的题材，先在这一行里找最接近的边界描述。

很多内容同时具备两种特征，比如既在野外、又在演示手法。这时不要按题材猜，按下面三条规则依次判断，第一条成立就不再往下看。

先看镜头停在哪儿。 镜头长时间停留在手部动作与工具上，归技艺演示；停留在环境变化与光线天气上，归野外见闻。示例：一段在溪边编竹篓的视频，如果镜头主要跟着手指走，归技艺演示；如果主要拍溪水涨落与周围动静，归野外见闻。
再看有没有解释意图。 视频主动拆开机制、给出图解或对比，归原理拆解；只是把现象呈现出来，不解释为什么，留在现场观察。示例：同样拍水面结冰，配图解讲结冰顺序的归原理拆解，只拍冰面变化过程的归现场观察。
最后看时间指向。 内容以过去发生的事为主体、需要交代时间与前后关系，归记录回溯；以当下正在发生的事为主体，按前两条判断。示例：一段旧录像加上对当年情形的梳理，归记录回溯；同一段录像若被用来演示一种已停用的做法，归技艺演示。

三条规则用完之后仍无法归位的内容，说明它可能同时属于两个分区。这种情况在专题档案里更常见，因为专题本身就是跨频道的题材线索集合。可以先去专题档案看同类题材是怎么串起来的，再回到这里判断单条视频的归属。

确定分区只是第一步。真正开始看之前，还有环境与入口需要核对，这部分内容集中在观看核对页，包括设备、网络、音量与字幕四项对照，以及入口辨认类的常见误判。

如果发现某个条目的归属与这里的说明不一致，可以按纠错与反馈页给出的字段整理描述，写明页面名、位置、原文与疑问，便于逐条核对。首页的结构总览见首页，图表与标签的绘制口径见口径说明。